近年来，我县致力于城乡教育均衡发展，农村教育开始蓬勃发展，广袤的农村大地绽放出一朵朵希望之花。这其中少不了乡村学校硬件水平的不断提高，更少不了以张克菊为代表的，真正扎根乡村、给农村孩子带来爱和希望的优秀教师们。

从东亭街道往南走，不远处东亭中学就静静矗立在山林与道路之间，几栋三层高的教学楼，既富有现代建筑气息，又充满了教育的诗意。36岁的张克菊在这里，执掌教鞭已经整整12年。从青春韶华到为人父母，从一名普通教师到兼任学校行政工作，从初来乍到到如今经验丰富、人人称道。

张克菊从事英语教学，并多年担任班主任工作。长期扎根乡村教育，使她深谙对待农村学生，需要付出更多的耐心。农村教育工作相比城市教育更有其复杂之处。在这里，很多孩子由于父母文化水平较低，对教育重视不够，课外辅导欠缺，自身基础较差。留守儿童和外来务工人员子女占了相当一定比例，其在心理健康发展上，更需教师倾注更多的关注、关心。因此，除了日常教学外，张克菊经常利用课余时间，单独找学生沟通交流，无论是成绩出现退步，还是情绪心理出现问题，张克菊总是用一双“爱”的慧眼，第一时间发现学生的问题，事无巨细及时给予疏导。班里的学生小月（化名）父母离异后分别再婚，她与爷爷生活在一起。因家庭原因，小月性格封闭内向，不愿与人交流，甚至有厌学情绪。开学一个月后，张克菊就发现了她的问题，并了解到了她背后的故事。为了打开小月的心扉，促使她积极乐观面对人生，张克菊经常利用课余时间，与她沟通交流。一方面开导她理解父母，着眼当下，早日走出家庭阴影；另一方面引导她树立人生理想，并积极向理想不断努力。同时，张克菊还专门找了两位性格外向开朗的女同学，希望借助她们的友情帮助小月不断恢复自信。水滴石穿，一系列举动给了小月极大的信心和鼓励，如今小月已经变得越来越开朗自信，上课主动举手发言，学习成绩也正在一点点进步。

13岁的陈家乐在张克菊所带的班级里担任班长，她告诉记者，张老师不仅是他们的老师，更是他们的朋友，“我们跟张老师相处，没有距离感，她对我们非常亲切平和。除了学习上的问题，还有生活中的问题，我们难以解决的都去问她，张老师也非常愿意帮我们解开心结。” 像这样以心交心，鼓励学生的例子还有很多。从教以来，张克菊不仅关注孩子的学习进步，更关心孩子的身心健康发展，为此倾注了不少心血，赢得了学生们的信任和爱戴。

在教学中，张克菊更是有着自己的一套方法。她重视发掘学生在学习中的主体作用,提倡学生自我教育、自我管理、自我学习。在她的课堂上，学生们敢于积极发言，勇于表现，不怕犯错。即便犯错，也由同学们来共同纠正，促其成长。这样的一种健康的、向上的班级生态，在同学们的学习成绩中得到了最好的反馈。在2011-2012学年度第一学期期末考试中，她所授班级合格率获全县同类学校第二名；在2012-2013学年度第二学期期末考试中，合格率名列全县同类学校第一名；在2013-2014学年度第一学期期末考试中，低分率位于全县同类学校第三名；在2014-2015学年度第一学期期末考试中，低分率位于全县同类学校第四名。至今，她已有二十几篇论文在市县级获奖，在2018年第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩大赛中，获得初中组国家级二等奖。东亭中学副校长熊燕这样评价张克菊，“张老师在平时的教学工作中，乐于奉献，虚心向老教师们学习，主动承担学校的课题研究，多次在县级市级比赛中获奖。在班主任工作中，她还经常找学生谈心，鼓励学生，是学生们贴心的朋友。教务处工作繁杂，作为学校教务主任，她不计较个人得失，为学校大局着想，在年轻教师中树立了学习的榜样。”

十余年来，张克菊一心扑在教学上，对学生倾注了大量的时间和精力，难免忽视了家庭。将爱分给班上的每一位孩子，却自认对自己的一双儿女关心不够。张克菊告诉记者，自己的儿子刚上小学六年级，女儿还不到两周岁，工作太忙也无暇照顾她们，这么多年一直是体弱的婆婆帮衬着，这让她一直很愧疚。“但是他们对我的工作非常支持，有了他们的支持，我才能够静下心来把工作做好。”张克菊说。

像一朵云拥抱另一朵云,像一束光簇拥另一束光,像一个灵魂唤醒另一个灵魂……在东亭的乡村大地上,张克菊心中有绿,脚下留青,用爱心与责任播种希望,为农村孩子点亮了一盏指引道路的明灯。（赵丹丹 江文）